近年來考公考編的隊伍也越來越壯大，而很多人為了能夠從中脫穎而出在高考的時候就開始搶占先機，而省屬公費師范生就是備受歡迎的選擇之一，但是大家對此實際上并沒有深入的研究和了解，那么省屬公費師范生6年后編制可帶走嗎？值得讀嗎？分配到鄉(xiāng)下還是縣城？

　　省屬公費師范生6年后編制可帶走嗎？

　　省屬公費師范生在完成6年服務期后繼續(xù)從事教師職業(yè)是可以保留編制的。因為該項目的建設就是為了鼓勵優(yōu)秀學生報考師范專業(yè)，服務農(nóng)村教育，公費師范生在享受免費教育的同時，需與教育部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后在一定期限內(nèi)到指定地區(qū)從事教育工作，一般服務期限是6年，是公費師范生必須履行的合同義務。

　　而在服務期滿之后，省屬公費師范生就可以自由選擇職業(yè)了，如果想要繼續(xù)在其他地區(qū)從事教育工作，只要符合要求就可以保留教師編制，這主要是為了鼓勵公費師范畢業(yè)生長期從教、終身從教。然而，并非所有省份都支持編制帶走，部分地區(qū)要求公費師范生在服務期滿后重新參加教師招聘考試，通過考試后才能在其他地區(qū)任教。

　　省屬公費師范生值得讀嗎？

　　首先省屬公費師范生當然值得讀。畢竟在未來可以解決就業(yè)問題，且有穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展和薪資待遇，畢業(yè)后會被安排到生源所在地的中小學任教，并享有教師編制，在當前就業(yè)形勢嚴峻的背景下，這一政策為畢業(yè)生提供了穩(wěn)定的職業(yè)保障。而在校期間享受學費減免、住宿補貼和生活補助等優(yōu)惠政策，這大大減輕了家庭經(jīng)濟負擔，使學生能夠更專注于學業(yè)和專業(yè)技能的提升。

　　其次，對于教育事業(yè)有熱情的學生來說，省屬公費師范生還是相當不錯的選擇，有機會接受系統(tǒng)的教育理論和實踐培訓，參與教育實習、教學實踐和教育研究等活動，從而提升自身的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)。此外，部分地區(qū)還為公費師范生提供了職業(yè)發(fā)展支持，如制定專業(yè)發(fā)展支持方案、提供鄉(xiāng)村教師生活補助等。

　　但是大家需要注意的是，省屬公費師范生的就業(yè)自由是被限制的，畢竟權(quán)利和義務是相對應的，需要履行一定的服務期限，通常是在縣及縣以下或其它教學單位從教6年，尤其是在服務期限內(nèi)不能報考全日制研究生，對于希望進一步深造的學生來說是一大挑戰(zhàn)。而且工作的環(huán)境也比較差，基本上是到農(nóng)村或偏遠地區(qū)任教，這些地區(qū)的學校設施和生活條件可能相對較差，對畢業(yè)生的適應能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

　　省屬公費師范生分配到鄉(xiāng)下還是縣城？

　　省屬公費師范生一般是分配到原籍所在鄉(xiāng)村的中小學任教。但這并不是一定的，分配的原則是有限教育需求，在分配公費師范生時，通常會優(yōu)先考慮當?shù)氐慕逃�需求，特別是農(nóng)村和偏遠地區(qū)對優(yōu)質(zhì)師資的迫切需求。而且還會考慮到專業(yè)對口的問題，其所學專業(yè)與當?shù)亟逃�需求的匹配程度。例如，如果某個農(nóng)村地區(qū)急需英語教師，那么學英語專業(yè)的公費師范生就有可能被分配到該地區(qū)。

　　然而，這也并不是說就完全沒可能被分配到縣城，特別是在一些教育資源相對均衡的地區(qū)，或者當公費師范生的所學專業(yè)與當?shù)亟逃�需求高度匹配時，他們有可能被分配到縣城或更高級別的城市任教。

　　注明：以上信息均為參考，具體以官方數(shù)據(jù)和2024年實際情況為準！