教育事業(yè)在國內(nèi)是被重度關(guān)注的方向，尤其是作為培養(yǎng)未來教師搖籃的師范學校更是吸引了很多人的了解！但是近些年很多家長和考生發(fā)展很多師范類學校都開始開設(shè)非師范類專業(yè)，從而引起了很多人的討論。那么為什么師范學校有非師范專業(yè)呢？以及師范類和非師范類的專業(yè)都有什么區(qū)別呢？

為什么師范學校有非師范專業(yè)

針對于師范學校開設(shè)非師范專業(yè)的原因，基本上還是為了應(yīng)對教育改革和社會發(fā)展的需求，同時也是為了增強自身的競爭力和發(fā)展?jié)摿Γ‘斎辉�因肯定不止于此，比如說也有很多師范類學校希望轉(zhuǎn)變成為綜合性大學，從而擴展學術(shù)領(lǐng)域和拂去范圍，這也就說明是學校的發(fā)展需求！

其次，就是社會對于人才的需求非常多元化，除了教師之外也是需要大量的其他領(lǐng)域?qū)�業(yè)，所以師范院校通過開設(shè)非師范專業(yè)，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)市場和社會需求的多種人才，促進畢業(yè)生就業(yè)。此外，也有為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，有的國家或地區(qū)的教育政策鼓勵師范院校拓展非師范專業(yè)，以促進教育公平和質(zhì)量的提升。

尤其是非師范專業(yè)往往能夠在科學研究方面提供更多的可能性，這對于追求學術(shù)卓越的高校來說非常重要！總之，師范學校開設(shè)非師范專業(yè)多數(shù)都是為了提升學校的綜合實力，希望能夠為學生提供更加多元化的學習和發(fā)展機會。

師范類和非師范類專業(yè)的區(qū)別

關(guān)于師范類和非師范類專業(yè)之間肯定是存在差異的，通常來說，兩者之間的區(qū)別主要體現(xiàn)在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標、就業(yè)方向以及證書獲取等方面。而以下則是詳細的區(qū)別對比分析：

1、課程設(shè)置差異

師范類專業(yè)除了學習專業(yè)基礎(chǔ)知識之外，還需要學習教育學、心理學、教學法等與教育相關(guān)的課程。其中還包含了實習、見習等環(huán)節(jié)，旨在讓學生掌握教學技巧和實踐經(jīng)驗！但是非師范類專業(yè)基本上就集中在專業(yè)領(lǐng)域的深入學習，課程設(shè)置偏向于專業(yè)理論與實踐技能，較少涉及教育學、心理學等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)目標不同

師范類專業(yè)的目的就是培養(yǎng)具備相應(yīng)學科知識和教學能力的專業(yè)教師，注重教育理論與實踐相結(jié)合；而非師范類專業(yè)會比較側(cè)重培養(yǎng)具備專業(yè)技能的人才，多數(shù)情況下畢業(yè)生是不會直接進入教育行業(yè)，而是面向其他相關(guān)行業(yè)就業(yè)。

3、就業(yè)方向差異

師范類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向是以各級各類學校及其他教育機構(gòu)，從事教學、科研等工作，至于非師范類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，除了可以繼續(xù)深造外，還可以進入企事業(yè)單位、政府部門等，根據(jù)所學專業(yè)特點從事相關(guān)工作。

4、教師資格證獲�。簬煼额悓�業(yè)在完成學業(yè)并通過相應(yīng)考試后，可以直接申請獲得教師資格證書；但是非師范類專業(yè)中，可能有一部分專業(yè)可能需要額外參加教育學和心理學等相關(guān)課程的學習并通過考試后，才能申請教師資格證書。

5、畢業(yè)證書的不同：師范類專業(yè)的畢業(yè)證上會明確標注“師范”字樣，表明其專業(yè)性質(zhì)；而非師范類專業(yè)的畢業(yè)證上則不會標注“師范”，僅顯示具體的專業(yè)名稱。

以上內(nèi)容僅供參考，具體視實際情況為準！